Школа – это не только про физику, химию или биологию. Именно здесь ребенок учится выстраивать отношения со сверстниками, вливается в новый коллектив, пробует отстаивать свою позицию, а также решать конфликты с учителями и одноклассниками. В стенах образовательного учреждения дети проводят 11 лет, и в это время они формируются как личности.

Приглашаются молодые люди от 13 лет, проявляющие интерес к гуманитарным предметам, проектно-исследовательской деятельности. Школа пройдет с 1 по 10 июля.
Школа проводится в форме гуманитарного хакатона, где применяются методы интенсивного обучения. Сезон 2021 года погрузит ребят в процесс создания моделей развития общества и экономики.

Опубликован сборник статьей по итогам Третьего ежегодного международного симпозиума «Образование и город: образование и качество жизни в городе». Материалы сборника представлены на сайте журнала «SHS Web of Conferences».

Стартует серия вебинаров для организаций дополнительного образования города Москвы. Модератором выступит Александр Попов, заведующий лабораторией компетентностных практик образования Института системных проектов МГПУ. Вебинары пройдут в рамках выполнения государственной работы «Дополнительное образование детей Москвы в условиях трансформации требований к образовательным результатам, ориентированных на навыки 21 века и новую грамотность (2020—2022 гг.)»

К участию в Олимпиаде приглашаются молодые люди с 14 лет, проявляющие интерес к гуманитарным предметам, проектно-исследовательской деятельности.

Одним из «нестареющих» проектов в нашей стране является «Школа гуманитарного образования». Стартовал этот проект 7−10 марта 1996 года на окраине одного небольшого сибирского города — в стенах местной базы отдыха.

Как возникают центры дополнительного образования и творческого развития детей? Какие модели детских центров востребованы? Какую роль в их развитии играет государство, частные предприниматели и энтузиасты? Центры дополнительного образования и творческого развития как способы социализации и реабилитации детей. Таймкод А.А. Попов с 15:00.

О том, какой может быть система допобразования и как вырваться за пределы существующей десятилетиями «административно-кружковой» логики рассказывает генеральный директор АНО «Открытое образование» Александр Попов.

300 участников собрались в Югре, чтобы изучить методики анализа данных на «Кампусе молодежных инноваций» в рамках федерального проекта «Кадры для цифровой экономики». Мероприятие прошло при поддержке Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа — Югры.

Почему жизнь школы и дополнительного образования превратилась в фестиваль образовательных псевдопроектов? Что отличает проектную деятельность от одноименного метода? В чем опасность профанации проектов?

Интервью о разных видах одаренности, трехуровневой модели работы с одаренными детьми и важности дополнительного образования, которое должно поощряться образовательными учреждениями.

Сегодня активно обсуждаются процессы цифровизации образования, внедрение дистанционных форм обучения, внедрения информационных средств обучения и т. д. В частности, требуются новые программные ресурсы и образовательные методики, ориентированные на старшую школу и непрофильных специалистов.

Как система дополнительного образования детей выдерживала испытание коронавирусом? Все ли дополнительные общеразвивающие программы должны выполнять воспитательную функцию? Какие цифровые сервисы пользуются повышенным спросом в данной сфере? Об этом корреспонденту сайта Президентской академии рассказал ведущий научный сотрудник лаборатории «Открытое образование» Федерального института развития образования (ФИРО) РАНХиГС Павел Глухов.

Накануне на эту тему состоялись курсы повышения квалификации для педагогов региона.

В Федеральном институте развития образования (ФИРО) РАНХиГС создана лаборатория «Открытое образование», которая займется институализацией проектов и программ открытого образования. Ее руководителем стал доктор философских наук, российский ученый, автор и разработчик компетентностного подхода в системе образования и моделей открытого образования, автор и руководитель Российской Компетентностной олимпиады Александр Попов.

Курсы повышения квалификации.
Цель программы повышения квалификации дополнительного профессионального образования «Внедрение целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» - совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области современных методов, инструментов, приёмов и технологий в области внедрения региональных моделей развития дополнительного образования детей.

Ассоциация лидеров практик неформального образования при поддержке АНО «Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов» объявляет Конкурс лучших практик неформального образования Российской Федерации.
Главная задача Конкурса – выявить и описать лучшие практики неформального образования, изучить их специфику и представить их как кейсы развития неформального образования в регионах России для популяризации неформального образования.

Победители Конкурса войдут во вторую редакцию Атласа лучших практик неформального образования РФ и получат экспертную поддержку от Ассоциации.
Заявки на Конкурс принимаются до 01 февраля 2020 года.

Положение о Конкурсе

25 октября 2019г. на базе ГОУ ДПО (ПК) С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» прошло общественное обсуждение и экспертиза моделей обеспечения доступности образовательных услуг организациями дополнительного образования для детей с различными образовательными потребностями.

В общественном обсуждении приняли участие более 100 человек из из таких субъектов РФ как Кемеровская область, Новосибирская область, Архангельская область, Мурманская область, Хабаровский край, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, Забайкальский край, Кировская область, Республика Коми, Республика Чувашия, Московская область, Республика Хакасия, Самарская область, Сахалинская область.

25 октября с 11:00 до 13:00 по московскому времени состоятся общественное обсуждение и экспертиза моделей обеспечения доступности образовательных услуг организациями дополнительного образования для детей с различными образовательными потребностями.

В рамках мероприятия планируется обсуждение и экспертиза моделей обеспечения доступности образовательных услуг организациями дополнительного образования для детей с различными образовательными потребностями и возможностями и комплексной системы оценки доступности услуг дополнительного образования на уровне образовательной организации.

Для участия приглашаются педагоги, специалисты и руководители общеобразовательных организаций, центров социального обслуживания, организациий дополнительного образования, центров поддержки семьи и детства, организаций для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, реабилитационно-образовательных учреждений и иных организаций, на базе которых реализуются дополнительные общеобразовательные программы расположенных на территории вашего субъекта РФ.

17 октября в Санкт-Петербурге в рамках открытия конференции инновационных технологий в образовании EdСrunch состоится стратегическая сессия лидеров практик неформального образования.

В рамках стратегической сессии пройдет презентация Ассоциации лидеров практик неформального образования. Александр Попов, генеральный директор АНО ДПО «Открытое образование» и главный научный сотрудник Федерального института развития образования РАНХИГС, и Денис Кравченко, главный редактор, издатель журнала EdExpert, шеф-редактор журнала Образовательная политика, расскажут как и зачем создавалась Ассоциация, какие цели и задачи она перед собой ставит.

11 и 12 ноября 2019 года в Сургутском государственном университете состоится Всероссийская научно-практическая конференция «Открытое образование и региональное развитие: Национальный проект как возможность изменения содержания дополнительного образования».

Конференция направлена на обсуждение современного содержания и технологий образования, возможностей их реализации в рамках национального проекта «Образование» и призвана ответить на актуальные вопросы развития дополнительного образования.

В ходе состязания при экспертной и тьюторской поддержке участники разрабатывают и предлагают конкретные исследовательские и проектные решения, которые могут быть адаптированы в жизнь и деятельность общества. Оценивается системность, аналитичность, комплексность и историчность версий решений. Рейтинг формируется на основе экспертных оценок.

В 2019 году более 100 участников из 20 регионов внесли вклад в развитие исторических, экономических, географических, управленческих, дипломатических, культурных и иных вопросов. Напомним, что участниками Всероссийского этапа стали победители и призеры региональных этапов Олимпиады, участие в которых приняли более 20 000 обучающихся из 25 регионов РФ.

Конкурсная комиссия Министерства просвещения Российской Федерации приняла решение признать победителем открытого конкурса в электронной форме 0195400000419000054 (наименование объекта закупки: "Разработка моделей обеспечения доступности образовательных услуг организациями дополнительного образования для детей с различными образовательными потребностями и возможностями (в том числе с ограниченными возможностями здоровья и инвалидами, одаренными, детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации, и из малоимущих семей)") Автономную некоммерческую организацию дополнительного профессионального образования "Открытое образование"

В Атлас лучших практик неформального образования вошло 30 решений, которые были отобраны в результате интервью представителей этих практик и анализа вовлеченности детей в сферу досуговой занятости в 7 федеральных округах РФ.

Атлас представляет собой набор кейсов неформального образования из регионов с методикой их тиражирования. В сборнике есть ответы на вопросы: какие бывают типы практик, чем они могут быть полезны, что нужно сделать, чтобы реализовать практику, какие для этого нужны ресурсы и какие этапы пройти. В атласе есть контакты лидеров, с которыми можно связаться и получить более подробную информацию.